冯庄村80%的年轻劳动力都在外打工，村里留下了60多名留守儿童。“放假了，孩子们不能没人管，最好的办法就是办所学校将他们照看起来。”冯庄村“第一书记”王琳琳说。经过多方筹集，她用2万元钱购置了几台电脑和其他一些教学设备，又借用了附近小学的教室，一所留守儿童义读学校就这样初步办起来了。

　　可新的问题接踵而来。“硬件都好办，最愁的就是师资。”王琳琳告诉记者，为找到合适的教师，她多次联系滕州团市委和滕州市义工协会，最终有许多志愿者以义工、支教的方式来自给孩子们免费上课。

　　记者见到王硕时，她正在留守儿童义读学校的一间教室内，和20多个孩子一起，由几位大学生老师带领着，复习刚刚学会的歌曲。在王硕身后的教室墙壁上，贴着一张红纸打印的课程表，上面写着“弟子规”“神奇科学”“趣味历史”“法律知识”“创新手工”等五花八门的课程。王硕告诉记者，课程表是前几天刚刚结束支教的山东理工大学的哥哥姐姐们留下的。

　　“放暑假还来上课，不觉得累吗？”听到记者的提问，正在上课的孩子们都坚定地摇了摇头。“以前放了学，我就只能在家看电视，要不就一个人玩，特别无聊。”另一名留守儿童王悦说，自从开办了义读学校，不管周末还是假期，只要安排了课程，她都第一个来上课，不仅能够和小伙伴们在一起，还能学到许多平时根本学不到的知识。

　　王琳琳认为，假期让留守儿童到义读学校学习是一件“利家利民利国”的好事，不仅能让留守儿童身心健康成长，家长可放心工作，也可减少未来的一些社会问题。不过，她担心，近年来我国留守儿童越来越多，仅靠像她一样的社会爱心人士这样“零敲碎打”无法从根本上解决问题。

　　根据全国妇联今年5月发布的《全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，中国有农村留守儿童6102.6万人，占儿童总数的比例为21.9%。与2005年全国抽样调查估算数据相比，5年间中国农村留守儿童增加约242万。

　　“其实，办一所留守儿童义读学校花费并不多，硬件设施可以借用附近中小学教室和教学器材，师资则可以是假期返乡回家的大学生、义工和志愿者等。”王琳琳希望，政府有关部门和全社会都能够积极行动进来，在留守儿童集中的地区办起类似义读学校这样的假期托管机构，共同呵护留守儿童健康成长。